Educación y tecnologías de la comunicación

La posibilidad de acceder a la educación ha implicado el cambio de la modalidad que no es solo presencial, Jóvenes, adultos, niños pueden contar con las bondades de encontrar programas de formación virtual.

Estos programas contemplan la posibilidad de conexión en aulas que permiten la independencia, la creatividad e incrementan la responsabilidad.

 

Los procesos de aprendizaje implican la transformación de la participación de las personas en los ambientes educativos, esta premisa incide en la necesidad de contar con elementos que permitan diseñar entornos de aprendizaje favorables y acordes a los contextos.

La posibilidad de vincular Tecnologías de la Información y la Comunicación requiere la inclusión de algunos de los elementos que debe caracterizar el diseño de entornos de aprendizaje apoyados en TIC como los son la flexibilidad pensada en el estudiante y la consolidación de interacciones constructivas.

Díaz en su documento Entornos de aprendizaje basados en TIC hace referencia al triangulo didáctico

Agentes educativos

Usuarios de sistema

Contenidos o saberes culturales

La conjunción de esta triada de elementos guía al gestor en el diseño de ambientes de aprendizaje marcando con claridad el camino a seguir tras realizar la evaluación de viabilidad de aplicación  e innovación del mismo.

Paradigma ideal del diseño educativo

Los siguientes elementos son considerados como la meta alcanzar en el momento de pensar en el diseño de un  ambiente de aprendizaje:

- Fomento  de la autonomía

- Equipo cooperativos sobre tareas reales o ámbitos de competencia profesional

- Fomentar el razonamiento divergente a través de currículos abiertos

- Adaptarse a ritmos personalizados

- Dialogo constante con el estudiante

- Una evaluación que abarque el saber, el ser y el hacer. Díaz (2005)

Díaz, F. (2005) Entornos de aprendizaje basados en TIC. Tecnología y comunicación educativas. 41. Recuperado de http://investigacion.ilce.edu.mx/tyce/41/art1.pdf